«Лонг ковид» (постковидный синдром) в наши дни является общепринятым термином, по мнению всех медицинских работников. Этот термин был введен врачами и медицинскими организациями, которые занимались и занимаются лечением жертв пандемии Короны и их окружения. На самом деле, даже если человек или кто-то из его семьи не заболел Короной, это не означает, что он не испытывает травматических последствий, известных сегодня как «Лонг ковид» (Long Covid(.
С марта 2020 года по март 2021 года из-за эпидемии школы и детские сады были закрыты на длительные периоды времени, большая часть системы образования в Государстве Израиль перешла на программу дистанционного обучения и образования с помощью различных технологических средств. Даже после частичного возвращения системы образования, карантины и чрезвычайные положения ведут за собой тяжелые социальные последствия, как для детей, так и для педагогического коллектива.
По словам специалистов, преподаватели серьезно пострадали от постковидного синдрома. На самом деле травма был тройной, во-первых работники системы образования пострадали от общих и социальных последствий пандемии. Во-вторых, на преподавательский состав также повлияла адаптация к новой рутине, что включало и неопределенность, касающуюся знаний, которые будут переданы студентам или детям, и то, как они будут преподавать. Учителя подчас осознают, что использование того или иного средства (например, «зум») иногда становится самим сообщением, так что оно впитывается в детское сознание как далекое и неприкосновенное. Для того, чтобы учить в данной ситуации, необходимо большее количество энергии для поддержания порядка и сохранения здоровья учащихся и детей. Особенно, когда некоторые говорят, что пандемия усилила уже существующие трудности студентов, которые не имели ничего общего с ковидом.
В качестве третьей травмы можно рассматривать отсутствие педагогической помощи и посредничества со стороны начальства. Той фигуры, которая еще больше усиливала бы личное воздействие каждого учителя, воспитателя или помощника, независимо от того, какова была организационная иерархия. Ни у кого не было, и сомнительно, что сегодня есть полное решение серьезных проблем, связанных с последствиями эпидемии для всего образования и работников системы образования в Израиле и во всем мире.
В «Наргиш» мы приглашаем всех учителей, воспитателей и ассистентов воспитателей и членов их семей, получить все инструменты, необходимые им для выхода из сложной ситуации, в которой они оказались, чтобы улучшить качество своей жизни, а также качество жизни всех окружающих их лиц. Тем более, что у работника системы образования есть семья, которая также нуждается в его эмоциональной поддержке во время кризиса, учитывая повышенное эмоциональное напряжение, повышенную общую тревожность и даже чувство подавленности, которое сопровождает нас и по сей день. Нет никаких причин справляться с этими трудностями в одиночку.
